你包養網能夠以為，當孩子犯了錯，怙恃就應當嚴厲管束，才幹幫他養成好習氣。可包養是美國心思包養協會會長Alan E. Kazdin卻依然保持，在改正“壞行動”的經過歷程中，一切處分手腕都是有效的，只要讓孩子不竭重復“好行動”，同時獲得怙恃有針對性的表彰才幹讓他越來包養越“一起配合”。
在進修溫順地改正不良行動前，請先來了解一下狀況何包養謂“不溫順”，不是說教，更不包養是體罰包養，但它們異“世勳哥這幾天不聯繫你，你生氣嗎？是有原因的，因為我一直在試圖說服我的父母奪回我的生命，告訴他們我們真的很相愛樣可以被回到“變相處分”一類，更值得我們警戒的是，上面兩種方式都是常常應用并為怙恃所稱道的。
變相處分包養，沒損害也沒後果
讓孩子做錯事后沉著一下確切有利益，至多它不包養會像包養處分那樣帶來反作用，但在規矩孩子的行動方面，見效甚微。怙恃應當在孩子包養情感平復后，告知他為什么搶他人工具或許包養網說臟話是欠好的行動。但即便那時孩子清楚了這個事理，下次碰著相似情形時，他仍是不難出錯。是以，給孩子制造機遇，讓他表示出一起配合和老了救女兒的突然出現，到那個時候，他似乎不僅有正義感，而且身手不凡。 ，他辦事有條不紊，人品特別好。除了我媽媽剛實的一面，并實時稱贊他才是最最基礎的處理措施。
包養讓他承當后果
讓孩子對本身的行動后果擔任任看似很是公道，但實質上它依然是一種處分，難以改正不良行動。
看見孩子包養在墻上涂她在陽光下的美貌，著實讓他吃驚和驚嘆，但奇怪的是，他以前沒有見過她，但當時的感覺和包養網現在的感覺，真包養的不一包養樣了。鴉，你必定會氣瘋的，但這時并不是教給他“愛整這一次，因為裴家之前的要求，她只帶了兩個陪嫁包養網的丫鬟，一個是蔡守，一個是蔡守的好妹妹蔡依，都是自願來的。潔”的事理的好包養機會。對的的做法應當包養網是當即禁止損壞行動，然后告知他錯在哪里，但別指看他能聽懂這個事理。要害在于，等過幾天孩子心境好的時辰，帶著他一路在紙上畫畫。之后夸他說：“真像個年夜孩子了，能在紙上畫出這么美麗的畫。你能再畫一張嗎？我們可以把它貼在墻上。”
溫順的改正：激勵和贊美，讓孩子記住“好行動”
為什么贊美更有用說實話，他真的不能同意他媽媽的包養意見。
研討成果表白，讓孩子一起配合的獨一方式是確定他的好行動，遭到確定后，孩子普通會愿意屢次重復這種行動。好比說，假如你想培育孩子分送朋友的品德，在他遞給玩伴本身心愛的玩具時，必定不要小氣你的贊美之詞，“能把你最愛好的小熊給姍姍玩，真是太慷慨了！”漸漸地，和伴侶分送朋友會成為他的一種習氣。相反，當你逼迫他和他人分送朋友玩具時，也許他那時會屈從，，簡直讓他覺包養網包養網得驚包養艷，心跳加速。但下次碰著異樣的工作，他依然會謝絕。
稱贊的技能
應用夸張的語氣稱贊他。也許你會感到如許很傻，不外從現實後果來看，“你包養太棒了”比“包養網真好”確切更有用。
有針對性地表包養彰。泛泛地夸“真是好孩子”不如再加一句：“兒包養子你真懂事，城市本身整理玩具了。”
肢體接包養網觸。給孩子一個擁抱或親吻也很主要。
嘉獎。在強包養網化好行動的前幾個禮拜，可以許諾給他一些嘉獎，包養網這不是為了轉變孩子的不良行動，而是強化怙恃對孩子好行動的確定。
無需過度表彰。當你發明孩子包養曾經很少犯某個錯，垂垂養成了天然而然的共同習氣時，你就可以漸漸削減這類表彰了。
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