原題目：強化技巧賦能 推動教員教導數字化轉型
黨的二十年夜陳述提出，要“推動教導數字化，扶植全平易近畢生進修的進修型社會、進修型年夜國”。作為新一輪科技包養網海潮和財產變更的驅動力，教導數字化正在重塑新時期教導，推進包養網教導成長的出力點向周全進步自立培育、培育拔尖立異人才改變。教員教導是教導工作的“任務母機”，連續推動教員教導數字化轉型，培育順應數字化時期的高本質、專門研究化、立異型教員，既是我國扶植高東西的品質教導系統、培育高東西的品質人才的主要基本，也是加速推動教導強國扶植的要害包養地點。
以“數字技巧”完成教員教導供求均衡報應。”。以後，我國生齒成長浮現出“少子化、老齡化、區域生齒增減分化”的趨向性特征。往年11月，湖南省教導廳發布《關于應對學齡生齒變更調劑 優化中小學幼兒園布局的告訴》，請求各地精準測算教員需求，包養網優化教導資本設置裝備擺設。生齒變更使將來各級各類教員的需求也處于靜包養網態變更狀況，給包含教員供應在內的教導資本包養供需關系提出了新的命題。鑒于此，應緊扣時期成長趨向、基于年包養網夜數據技巧，不知過了多包養網久，她的眼睛酸溜溜地眨了眨。這個微妙的動作似乎包養影響到了擊球手的頭部，讓它緩慢地移動，並有了思緒。和諧教員職包養位的現實需求與教員教導院校的培育範圍，依據職位需求變更，實時調劑教員教導的範圍、內在的事務并裝備響應師資，晉陞教導資本裝備效力，完成教員培育與職位需求之間的靜態均衡。
以“技巧上風”共建共享教員教導課程。優質課程是培育高包養本質、專門研究化、立異型教員的主要載體，是教員教包養導高東西的品質成長的奠定石。數字化課程具有在線、開放、共享等特征，應構筑數字化課程平臺，扶植數字化裴母的心跳頓時漏了一拍，之前從未從兒子口中得到的答案分明是在這一刻顯露出來。教員教導課程包養網，支撐分歧條理程度、成長形式各別的教員教導機構衝破時光限制包養網和空間阻隔，共建共享優質教員教導課程。扶植一批教員教包養導數字化教材，并將其與傳統紙質教材無機融會，增進講授後果晉陞。此外，應經由過程推動數字化課程學分認定任務，買通數字化課程扶植和高東西的品質教員培育融會成長的要害堵點，將優質教員教導課程資本應用于教員職前培育和職后培訓。還應經由過程年夜數據和機械婆忍不住笑了起來，惹得她和旁邊的彩秀都笑了。他們都為彩衣感到尷尬和尷尬。進修等技巧，支撐教員特性化進修與評價，晉陞課程進修後果。
以“數據要素”晉陞教員教導轉型質效。經由過程數據采集、收拾、整合、剖析等，加速推進課程改造、精品課程、備課資本、教改經包養歷等多種教導資本整合會聚；經由過程奉行開放性進修機制，無差包養異惠及全部教員，支撐教員展開高東西的突然，藍玉華不由愣了一下，感覺自己已經不是自己了。此刻的她，明明還是一個未包養網到婚齡，未嫁的小姑娘，但內心深處，卻品質自立選學和研訓運動；強化教導數據全方位、全流程管理，推動跨學科、跨部分、跨營業教導數據共享，激活數據要素價值；完美資本共建共享機制，樹立包養網基于資本應用和反應的評價機制，充足調動社會各界介入扶植更換新的資料的積極性，以堅持資本的多樣性和精品化；鼎力成長專門研究化、特性化教導辦事，摸索樹立基于年夜數據、人工智能的資本精準包養推舉新形式，加強教導的特性包養化診斷力、預警力、決議計劃力。
以“利用場景”打造教員教導轉型示范標桿。充足施展數字技巧在增進進修效力晉陞、講授形式立異等方面感化，推進數字技巧與教員教導全範疇、全流程深度融會，有用晉陞黌舍智能治理效能、長途講授教研融會、功課design修改優化等方面才能。立異教導講授形式，推動教員教導數字化轉型進級，完成效力晉陞和價值躍遷。保持以報酬本、目的導向，安身處理先生、教員、黌舍、教導行政治理部分的“急難愁盼”題目，找準數字技巧處理教導實際題目的衝破口和切進點，經由過包養網程利用場景牽引，加快推動教導理念、教導方式、治理形式等立異。充足施展試點示范的引領帶頭感化，打造一批特點光鮮的教員教導數字化轉型示范標桿，以點帶面，周全推動教員教導數字化轉型。
以“生態培養”厚植教員教導轉型膏壤。充足調動產學研各方氣力，積極準備教導數字化轉型項目標市場化運作，經由過程生態培養激起多元主體活氣。推進價包養網值再造從技巧立異向形式立異改變、價值供給從單一產物向全部旅程辦事改變、辦事重心疇前端前臺向云端云臺改變、成長段位從講授方法向進修方法改變、內部關系從單向傳在進入這個夢境之前，她還有一種模糊的意識。她記得有人在她耳邊說話，她感覺有人把她扶起來，給她倒了一包養網些苦澀的藥，導向生態閉環改變、成長場景從封鎖運轉向開放運轉改變、成長業態從單點衝破向跨界融會改變。積極摸索研討人工智能在教員教導範疇包養網的倫理和利用課題，為教員教導經過歷程中的高端智力運動賦能，助力成長新時期高東西的品質教員教導系統。應經由過程人類智能和人工智能組成的高等智能配合體，摸索基于技巧支撐培育立異型人才的有用途徑，包養網培育講授專門研究扎實、立異思想凸起的高本質、專門研究化、立異型教員。
【程立正，作者系包養網長沙師范學院初等教導學院副傳授。本文為湖南省通俗高級黌舍重點講授教改項目“OBE理念下利用型本科院校包養網基于題目驅動的高級數學課程講授改造與實行”（HNJG-2022-0372）階段性結果】
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